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英語骨干教師培訓會議學習的教學反思

時間:2019-10-13 英語 我要投稿

  臨沂市骨干教師培訓會議學習——“自主、互助、展示”。

  一、會議內容。

  1.介紹會議內容、交流命題基本方法。

  2.學業水平測試題命制過程的體驗。

  3.展示交流與考試說明解讀。

  4.組內課題文本分析、交流。

  5.組內課堂教學思路生成、磨課。

  6.八下unit6SectionA說課、磨課。

  7.八下unit6SectionB說課、磨課。

  8.八下unit6Reading說課、磨課。

  9.市級、省級優質閱讀課精品賞析。

  二、會議總結——“自主、互助、展示”的會議。

  1、“自主”,充分發揮教師主體作用。

  會議每個環節都以教師“自主”為前提,如,業水平測試題命制過程的體驗,周老師在簡潔介紹了命題基本方法后,讓與會老師親身體驗學業水平測試題的命制過程,為與會教師日常教學中的選題提供了正確的導向。再如周老師將八下unit6的三個課題分工到各小組,讓每位教師對自己分到的課題先自主進行文本分析和生成思路。教師充分的“自主”參與和思考為下面的互助、展示奠定了基礎。

  2、“互助”,充分發揮各小組教師交流、互助的作用,集思廣益碰撞出智慧的火花。

  周老師將與會老師分成了12個小組,每個小組都安排了正、副組長各一名,每到需要討論交流的環節,正、副組長就會組織組員展開熱烈的討論,如組內課題文本分析與交流、課堂教學思路生成、磨課等環節都充分發揮了各小組的“互助”作用。

  3、“展示”,充分展示各小組智慧的結晶或疑難困惑。

  通過說課老師的說課、各小組代表的評課、質疑、答疑,我對這三個課題有了更深的認識。與此同時,我也感受到了這些教師精英們的雄厚實力,特別是那幾位年輕教師,無論從口語、自信樂觀的態度還是從容不迫的精彩展示都值得我好好學習。

  三、會議心得。

  用新課程標準和教學大綱指導教學,吃透教材,靈活整合教材資源,提高課堂效率,減輕學生課下負擔。

  如,將一單元內容分成三個課題來完成:SectionA,SectionB和Reading。其中A和B部分分別可以用一節新授課和一節鞏固課來完成,第一節新授課要充分整合教材,突出聽、說、讀、寫綜合運用能力。第二課時進行鞏固訓練或做練習。Reading部分也分兩課時,第一課時主要把握文章主旨大意、理清文章脈絡,第二課時主要處理語言點和相應練習。

  四、會議思考。

  1、將A、B整合后,原本兩課時的內容一節課來完成,我們的常態課能否上完?課堂節奏之快,是否所有的學生都能達標?怎樣整合才能照顧個層面的學生?

  2、大閱讀課題中的復述環節,只用含有幾個關鍵詞的圖示來提示引導學生復述,是否都能達標?學困生因為基礎差不會復述怎么辦?是否得進行分層要求?

  3、單詞課下預習是否就是“過度的課下預習增加學生負擔”?單詞不提前預習,有些學生不會讀,又怎么能做到復述?

  總之,關注生命成長,提高課堂效率,成就學生是我們教師的使命,今后我還需要不斷地的學習、探索、實踐與總結,從研究教材、整合教材、設計教學任務開始,力爭讓學生每節課學的輕松、每天活的快樂。

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