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What can you do英語課堂教學反思

時間:2019-10-13 英語 我要投稿

  本堂課所教授的是《Unit4Whatcanyoudo?》單元中的關于家務勞動的短語和句型。這堂課的內容對學生來說既很容易,又不是那么的容易。

  就書本上的知識來說,本單元中所有的新短語在以前已經出現過了。本單元中的句型:Icansweepthefloor對學生來說也不陌生。僅僅掌握好書上的知識是很容易的。

  但是對五年級的學生來說,英語的要求,無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質的飛躍,書本上的知識是滿足不了這些需求的。在真實的環境中,關于家務勞動方面的單詞與句型也有很多很多。把握好小學五年級學生的這樣一個吸收和擴充知識的度,怎樣給學生更多的input和如何讓學生反饋更多的output,這堂課的內容對學生來說就不會如此單調,不會如此容易了。因此,本堂課的內容為:在掌握書上基礎的知識后,創設怎樣做家務勞動的模擬實境,激發學生的想象力,補充適量的詞匯和句型,豐富學生交際運用的語言量,培養學生自主學習的能力。

  根據以上的教學目的,這堂課含掌握書上的單詞和句型﹑熟練運用這些單詞和句型﹑為學生創設情景,讓學生自主學習﹑了解更多關于家務勞動方面的英語知識等教學內容。在嘗試培養學生發散和創新思維能力的教學思想指導下,這些內容就顯現出如下的教學流程:

  第一,在常規的FreeTalk中,我會問問孩子們,今天感覺怎樣?今天天氣如何?想吃些什么?想做些什么?等等一些日常的問題。

  通過每天自然的﹑親切的師生之間的英語交流,讓我了解學生,也讓學生了解我,形成一種用英語進行溝通的語言環境,并通過這種環境幫助他們學習和復習關于greetings,sports,food等的詞匯和句型。在交流中,我很注意給一些能夠讓學生有發散余地的input,激發學生反饋更多不同的output。

  第二,在FreeTalk后,我會帶領學生做些游戲:

  Flashcards幫助學生復習學過的單詞,看哪一組的學生反應最快。Isayandyoudo讓學生根據口令做動作,邊說邊做邊玩,在活動中復習句型。這樣輕輕松松的就復習了學過的知識,充分達到了在“學中玩,在玩中學”的效果。

  第三,在游戲結束后,我設計了自己有些累,感到餓,想吃東西這一幕:

  當時,剛剛做完游戲,我表現出很熱很累的樣子,說:IfeelveryhotandI’mveryhungry,問學生:Areyouhungry?這句話一出口,許多學生很快給了我不同的回應,有的甚至已經拿出自己的東西說:“Excuseme,CanIeatmybread?”接著我們討論怎樣做家務?我通過設計一些肢體語言與口語相結合的環節引出cookthemeals,充分調動了學生的視覺和聽覺雙重記憶能力。毫不費力的就讓學生聽懂﹑學會了

  今天要學的單詞和句型,并把相關句型自然的引入。

  第四,創設做家務情景,通過學生們自編的生活情景短劇讓學生做動作,讓他們學會做家務,做一名勞動的好孩子。

  第五,在教學過程中,我還穿插了一些兒歌和英語歌曲。這種形式能調節課堂氣氛。

  在課堂上,教師對學生的學習結果隨時給出評價反饋和指導。課結束后,學生將在作業的討論區上發表自己的問題和想法,教師將經常關注討論區,給予解答、評價和定期總結。

  本節課對學生表現的評價有以下幾個方面:用英語回答問題、討論區中發表的觀點、與他人合作扮演做家務,表演時用英語對話。

  通過以上的教學實施,學生實現了動手與動腦、動口的結合,親身參與到課堂的準備中來,在課堂操練中,學生能夠根據自己的想象作出各種做家務姿勢,既鍛煉了學生的觀察力,又培養了學生的表演能力,因此,我認為貼近生活的教學學生樂于接受,鼓勵探索對于培養創新人才是必不可少的。

  第一,改變原來“老師教,學生學”的舊模式,建立了“航海員與指南針”學習的新關系。

  通過師生之間的多交流,使上課的氣氛更和諧更活躍了。

  第二,改變原來學生只是教學的客體的地位,采用引導和模擬情景的學習方式使學生成為學習的主體。

  在真實有趣的環境中學習,學生對英語的興趣提高了。對于不懂的地方,他們會主動的要求學習,主動的要求反饋。

  第三,改變原來機械的教學結構安排。

  根據學生年齡小,注意力集中時間短的特點,合理安排教學結構,使學生在老師“指南針”的“領航”中學會在散發思維中學習,在娛樂演練中學習,在注意力有效集中中學習,使教學具有娛樂性,層次性,系統性,連貫性,實踐性,開放性,創意性和藝術性,課堂教學由原來的學生不想說,不會說到現在的學生“思如泉涌”,滿堂彩,教學的效果大大提高了。

  本堂課所教授的是《Unit4Whatcanyoudo?》單元中的關于家務勞動的短語和句型。這堂課的內容對學生來說既很容易,又不是那么的容易。

  就書本上的知識來說,本單元中所有的新短語在以前已經出現過了。本單元中的句型:Icansweepthefloor對學生來說也不陌生。僅僅掌握好書上的知識是很容易的。

  但是對五年級的學生來說,英語的要求,無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質的飛躍,書本上的知識是滿足不了這些需求的。在真實的環境中,關于家務勞動方面的單詞與句型也有很多很多。把握好小學五年級學生的這樣一個吸收和擴充知識的度,怎樣給學生更多的input和如何讓學生反饋更多的output,這堂課的內容對學生來說就不會如此單調,不會如此容易了。因此,本堂課的內容為:在掌握書上基礎的知識后,創設怎樣做家務勞動的模擬實境,激發學生的想象力,補充適量的詞匯和句型,豐富學生交際運用的語言量,培養學生自主學習的能力。

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