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五年級信息技術《第十六課制作一份小報》的教學設計

時間:2018-08-24 小報設計 我要投稿

五年級信息技術《第十六課制作一份小報》的教學設計

  一、教材分析

五年級信息技術《第十六課制作一份小報》的教學設計

  本課是前面所學的知識如:輸入文本、插入藝術字、插入文本框、剪貼畫的使用、表格的使用等等的綜合運用。同時還涉及到版面設計,小報內容編輯等,綜合性較強。本課的學習,旨在檢驗學生對已經學習的Word的一些基本知識的掌握情況,同時考查學生綜合利用這些知識的能力,還考查學生自身的綜合素質情況。通過本課的學習應使學生對Word的使用更加靈活、熟練,操作技能水平提高到一個新的高度。

  在教學中教師應注意教學方法,不要過多講授,不過多地限制學生的`思維,應注重學生創造能力的培養,鼓勵學生自主學習、小組研究、共同完成小報制作任務,為學生展示自我、展現集體創造機會。本課與生活實踐的結合緊密,也是信息技術與語文學科整合的典型教材。

  重點:綜合利用Word知識,制作一份小報。

  難點:Word知識的綜合運用。

  二、學生分析

  學生在學習本課之前已經學會了Word的一些基本操作,如啟動Word、輸入文字、設置字體、字號、顏色等,還有在Word中插入藝術字、圖片和剪貼畫,這些知識都為本課的學習奠定了良好的基礎,使知識結構更加緊湊,使學生的學習更會得心應手。同時這節課也是學生展示自己個人綜合素質的最好時機。

  由于本課涉及所學的知識較多,綜合能力較強,學生的情感存在差異,興趣好也不同,創做的作品風格也不會相同。教師要注意發現學生的閃光點,積極有效地鼓勵學生,激發學生的學習興趣。

  三、教學目標

  知識與技能目標:學會利用Word設計和制作小報。

  過程與方法目標:體驗用Word創作作品的完整過程,培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

  情感態度與價值觀目標:加強學生對Word知識的深刻理解,認識到信息技術在當今生產、生活和學習中的重要作用。

  四、教學準備

  硬件資源準備:多媒體網絡教學系統,或液晶投影。

  軟件資源準備:Office97 或Office2000辦公軟件。

  素材資源準備:多媒體教學課件,圖片。

  五、教學流程

  (一)創設情境 導入新課

  教師向學生展示幾幅用Word設計制作的小報,讓學生欣賞,問學生:你們喜歡不喜歡?告訴學生這些小報都是用Word設計出來的。你們想不想自己來設計一份小報啊?以此激發學生的創作熱情。

  (二)確定問題 明確任務

  本節課我們就應用已經掌握的Word知識,自主設計一份小報。

  1、復習準備:結合教師演示的作品提問學生如何來設計制作小報,設計小報可能會用到那些Word知識。(輸入文本、插入藝術字、插入圖片、插入文本框等)。

  2、布置任務:下面我們就自己親自動手利用電惱設計制作一份小報。要求:版面布局美觀、色彩搭配合理,恰當地使用文本框、圖片、藝術字等工具,要貼近生活,并要有實際意義,注重實用性。

  (三)自主學習 協同創作

  學生參考老師提供的《小報實例集》、《小報設計教程》課件等,帶著問題進行自學。要求學生了解小報設計制作所需的元素有哪些,小報的設計制作思路,應該怎樣布局更為合理,如何設計報頭,用什么樣式的藝術字,尺寸大小如何選擇等,為創作小報作好準備。布局是小報創作的難點,每人設計思想可以不同,但最終的目的都是一個,就是要能夠達到辦報的目的,并且具有一定的美感,讓人一看就喜歡。教師可以提供一些優秀的小報作品,供學生借鑒。在自學過程中,教師要適時地進行指導。

  自學結束后,兩個人一組開始創作,教師巡視指導。教師在巡視過程中,發現哪個同學表現得比較突出,可以讓這名同學到教師機為同學們進行制作表演。要求學生在創作過程中,盡量獨立完成操作,先不求助于老師或同學,在確實不能解決的情況下,再尋求幫助。充分發掘自身的潛能,開動腦筋,應看到自己的閃光點,培養學生樹立自主探究及合作學習的意識。

  教師在巡視的過程中,要注意發現學生的閃光點,特別是基礎較差的學生,更應引起老師的關注,讓每一個學生都參與創作。這個環節老師最好也加入學生中間,和同學們一起學習和研究,并進行指導,師生共同參與到這種互動的學習氣氛中,使同學們都能夠充分享受到學習的樂趣。

  (四)匯報交流 展示成果

  各組分別展示本組的作品,推選代表示范并說明小報設計思想。同學們觀看欣賞時,看他的作品有哪些不足,哪些地方需要改進。老師也要對作品給予點評。其他小組作為評委對示范小組進行評分。各小組在評分時要本著公正的原則,不要有個人感情,不打人情分。老師將各組最后得分公布于大屏幕上,得分最多的為優勝組,決出冠軍、亞軍和季軍。沒進前三名的小組給予參與獎。

  六、評價建議

  (一) 獲勝組將得到用彩色打印機打印出來的自己的作品,可以收藏,也可在班級張貼。

  (二) 好的學生作品也可以上傳到學校的校園網,供大家欣賞。

  (三) 正確、客觀、公正地評價學生的作品,對學生的學習是一種很好的激勵手段。有助于培養學生良好的學習興趣,培養學生的自信心和進取心。

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